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　　吃水不忘挖井人教学设计

　　教学目标：

　　1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。

　　2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点：

　　1、认识生字新词，朗读课文。

　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　教学难点：

　　初步懂得饮水思源的道理。

　　教学准备：

　　生字词卡片，课件

　　教学时数：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

　　一、谈话导入、揭题：

　　板书课题，质疑问难。

　　预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

　　二、初读课文，了解文章的大体内容。

　　1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

　　2、生字纠错。

　　(1)抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

　　抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

　　难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

　　(2)指名分段课文。

　　A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

　　B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

　　C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的?

　　D 概括文章的主要内容。

　　说说文章写的是谁干什么?

　　3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

　　三、学习生字，书写练习。

　　1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们?

　　2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?

　　3、自己挑选简单的字书写。

　　教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

　　4、学生练习书写。

　　四、课后作业。

　　第二课时

　　学习内容：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　教学过程：

　　一、回顾课文，复习文章的大体内容。

　　1、指名读课文，

　　2、说说课文写了什么?

　　二、学习课文，分段指导朗读。

　　1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的?

　　提示：

　　第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

　　第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。

　　2、他们是怎样挖水的呢?

　　提示：

　　第三自然段中，“第二天　商量　带头　热火朝天　亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。

　　3、朗读背诵第三自然段。

　　4、村民为什么称这口井是“红井”?你读懂井边石碑上的字了吗?

　　“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。

　　5、句式仿说：

　　四、整体感知，总结板书：

　　1、用自己的话说说课文的大概内容。

　　2、小练习

　　(1)区别组词。

　　望(　)主(　)席(　)导(　)便(　)杂(　)旁(　)

　　忘(　)住(　)度(　)异(　)使(　)柴(　)傍(　)

　　(2)写出文中下列词语的近义词。

　　时刻——(　　)　想念——(　　)　浑浊——(　　)

　　立刻——(　　)　疑惑——(　　)　激动——(　　)

　　(3)照样子把下面的句子补充完整。

　　例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!

　　(　　)不忘(　　)，时刻想念(　　)。

　　吃水不忘挖井人教学设计

　　教学目标:

　　一.正确理解课文内容。

　　二.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

　　四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　教学重点和难点:

　　理解“吃水不忘挖井人”的含义。

　　教学准备:实物投影、毛主席的图片

　　教学时间:2课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、导入

　　我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

　　1、揭题(一)板书课题《吃水不忘挖井人》

　　(二)提问:“吃水不忘挖井人”是什么意思?

　　2、齐读

　　3、这句话从哪儿得来的呢?

　　二、初读感知

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。

　　2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

　　3、汇报:

　　①(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方法。

　　②指名读，给生字找找朋友。

　　三、朗读课文，理解课文内容。

　　(一)指名读第1段

　　1.提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

　　2.要求:回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

　　(二)自由读的形式读第2段。

　　1.讨论:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

　　2.板书:

　　3.朗读这段，指名3~5人。

　　(三)齐读第3段。

　　1.自己在书上划出石碑上的话。

　　2.提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

　　四、指名读全文

　　五、小结:这课书告诉我们什么事?乡亲们为什么立这块碑?

　　第二课时

　　六、品读感悟课文

　　1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

　　2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么?

　　①汇报，师板书:挖井的原因

　　②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　3、齐读第三段，理解最后一句话。

　　4、从这句话中你知道了什么?

　　七、指导书写

　　1、观察字宝宝在田字格中的位置

　　2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

　　3、学生尝试写，师巡回指导

　　八、巩固字词

　　1、出示词语，开火车读，理解意思。

　　2、出示卡片，开火车读

　　3、有感情地朗读课文

　　九、延伸

　　1、收集更多的关于毛主席的故事

　　2、开展讲故事比赛

　　吃水不忘挖井人教学设计

　　教学目标:

　　1.认识16个生字，会写10个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

　　3.继续练习独立识字的步骤和方法。

　　教学重点:认读并会写本课生字

　　教学难点:理解“吃水不忘挖井人”的意义。

　　教学媒体：课件、小黑板、挂图。

　　教学方法：在自读中了解“我”的感受;在朗读中理解“吃水不忘挖井人”的意义。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学要点：认识6个生字，会写10个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

　　教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意义。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.提示课题：井是什么样的?(师出示“井”的挂图)井有什么用?想一想：挖井是一件容易的事吗?

　　2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

　　3.齐读课题，思考。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

　　2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

　　三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

　　1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

　　(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹)

　　2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。

　　3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

　　4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。

　　5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

　　6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

　　四、理解课文，突破难点

　　1.故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?

　　2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?

　　3.想一想：人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论：人们为什么会想念毛主席?(引导体会“吃水不忘挖井人”的道理)

　　4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?

　　第二课时

　　教学要点：练习写本课生字，巩固独立识字的方法。

　　教学重点：认识16个生字，会写10个生字。

　　教学难点：熟悉独立识字的步骤和方法。

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　1.学生认读生字。(齐读，开火车读)

　　2.认读词语。

　　3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。

　　二、学习生字

　　1.指导认字

　　引导发现识字的方法：归类比较识字：同偏旁：忘、念;同结构：挖、刻。形近字比较识字：开——井土——士;游戏巩固识字，积累词汇。

　　2.字开花游戏(比一比，谁组得多)游戏。

　　5.开火车读“我会读”中的生字。

　　三、指导书写，并上台试写。

　　重点指导：“忘”“想”“念”三个字是上下结构的字，联系第十课“意”“总”两个字的教学，引导学生回忆复习“心字底”的写法;关键是不要反“卧钩”写成“竖弯钩”，第一点先左点，不要写成撇，引导学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　四、实践活动

　　课外读有毛主席的故事。

　　五、板书设计

　　吃水不忘挖井人

　　时刻想念毛主席

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