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　　以温暖为话题作文

　　转眼间，我所在的校园——罗芳小学，十五周年庆到来。我们都为此感到骄傲。

　　回想当年那个年幼的童年，那个无知的我们。我在那个可爱的校园播撒过回忆种子;我们曾一起哭泣;一起高兴;一起流汗。记忆中：我被分配到五(1)班;它是个温馨、团结的班级，我们曾经为了一个个荣誉而奋斗，至少在那里我们拥有同一个奋斗目标!这就是它。

　　一年级的时候，谢老师是我们班的班主任，她是一个温柔、善良、朴实的一位好老师。虽然老师不是把我看得太重，有时也我也被老师罚站。但是不知道为什么，我在一年级的记忆里最喜欢的就是她!我还想起：一年级的我是一个敢于大胆发言的女孩，老师虽然没有表扬我，但是我看得出来，老师还是蛮喜欢我的。一年级的报告本上，我看到老师给我的评价，我心里不禁暗暗自喜。那里面写着：每一次的老师问的问题都有你那高高举起的小手;每次的作业都有你那漂亮的小字……

　　二年级的时候，我英语成绩也非常好。英语老师也经常表扬我，每一次英语考试的时候，都听见有人的抱怨，可唯独我心中是开心的不得了。因为我知道我自己应该会考得很好。

　　罗芳小学，祝愿你十五周年快乐!

　　以温暖为话题作文

　　有人说，法律像游走的云彩。因为正义总是姗姗来迟，为什么邪恶总在正义的前面，于是让爱的呼喊变得如此廉价。我时常自己沉思着：谁能温暖我们的心?

　　经常听说有些人席卷国有资产几百亿美元在国外过着极度奢华的生活，我想善良的劳动人民对他是“无法原谅的”!

　　因为在中国还有饥饿的老人和儿童，还有拿不起医药费而被挡在医院门口生命垂危的妇女，还有每天工作十二个小时的童工，还有为了二十元钱一天工钱冒死在小煤窑中为黑心煤矿老板挖煤的农民。

　　谁能温暖这些善良的劳动人民的心，他们善良的甚至不知道“几百亿美元”是什么概念。

　　我有时会恐怖地揣测，我们中的一部分区域一部分人是不是已经丧失了为受难者分解困难的情感本性，是不是早已习惯了从受难者那里获取潜在的优越感和所谓肤浅的快乐?

　　有人戏谑：德国发明了一种叫做“集中营”的游戏;美国发明了“9?11”和“南北战争”的游戏;日本曾发明了一种“广岛长崎原子弹”的游戏;中国在发明“黑五类”游戏之后，又发明一种叫做“斗地主”的游戏。

　　这种戏谑完全是一种调侃，没有什么价值，但其言外之意却让我们深思良久。

　　就在意大利对一百年前受到侮辱的中国人进行国家道歉和赔偿时，我们的国人正在集体狂欢。

　　谁来温暖受到侮辱的国人的心?我不得不一次次呐喊。

　　怪不得赵本山的小品遭到美国人的批评，因为他所有的嚎头全都是残疾人、智障者和精神病患者。这让我不得不联想到国内所谓的小品相声、喜剧，又有几个不念念不忘地提及残疾人?

　　谁来温暖残疾人、智障者和精神病患者的心?

　　“温暖”，一个多么让人激动的词语，但面对当前的情势和环境，它显得有些微弱，有些渺小，那就让我们一起携起手来，披上鹰的羽翼，克服现实的羁绊，去温暖需要温暖的国人的心!

　　作者怀着深沉的忧思之心，列举社会上存在的某些“现状”：饥饿的老人和儿童，被挡在医院门口的妇女，集体狂欢却不知反思历史、铭记历史的国人，以残疾人、智障者、和精神病患者为主题的文艺创作……这些现状，让我们深思，让我们看到冷漠与乏味!从中也看到作者对“温暖”的渴望。

　　“谁能温暖这些善良的劳动人民的心?”“谁来温暖受到侮辱的国人的心?”“谁来温暖残疾人、智障者、和精神病患者的心?”是文章的关键句子，这些句子既是叙述后的质询，又起到了连缀全篇、升华忧思之情的作用。结尾的呼唤，则表达了作者强烈的心声。

　　忧思的深重，思考问题的独特，语言的犀利，使这篇文章有着一种独特的震撼人心的力量。

　　以温暖为话题作文

　　据说北大西洋的亚索尔群岛，是世界上最温暖的地方。此处常年12—25度，可谓梦中伊甸园，人间似天堂。对此佳境，那些人财两闲的人们，趋之若鹜，似候鸟般迁徙，向往之情无以复加。

　　我的一个朋友，就是这个群体里的一只“候鸟”。这天，我为他饯行。

　　“何必到那么远的地方寻找温暖!”浅吟低酌之间，我突然发问，“你知道吗，那种温暖，咱们这儿就有!”

　　“哪儿?”朋友眉头微蹙，盯着我发问，大有马上退机票的架势。

　　“中午站在天寒地冻的室外晒太阳，那温暖的感觉不亚于亚索尔群岛!”

　　“哈哈，老兄，你这是在偷换概念!”

　　的确有点文字游戏的味道，但我又何尝说错了呢?

　　温暖感知于发肤，那是上天的恩赐。这种纯自然的感受，除了我们人类以外，还有动物，花草树木等等所有的生命;另一种温暖，来自于心灵上的感应。这种温暖，为我们万物之灵的人类所独有，她感知于心，发乎于情。不为万物所左右，不为寒暑所冷暖。对此，古人早有了悟。王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》可以说是最好的诠释：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。可见，在人情的温暖面前，没有天寒地冻，难寻孤苦飘零。

　　不论是达官显贵，还是百姓平民，对“温暖”，都会有铭刻于心的经历和感受。如人饮水，冷暖自知。而不同的年龄段，对“温暖”的感受也是不同的。

　　孩提时代，最温暖的地方是父母的怀抱;学生时代，来自慰藉的温暖是老师和父母赞许的目光;到了恋爱阶段，最能体现温暖的，是恋人灵与肉的交融;成家立业后的温暖，是平安祥和的家庭生活。那么，古稀之年的老人的温暖，又是怎样的呢?对此，我曾迷茫过。

　　记得不惑之年的冬天，那日阳光充足，几位古稀之年的老人，坐在木凳或是轮椅上，在数九寒天之中晒着太阳。他们表情木讷，目光呆滞。我看到这幅情景，内心涌起了一种悲悯人生的怆然感：人到了这个岁数，乐趣何在?想起自己有可能步入后尘，忧从中来，难以断绝。

　　而前些日子的一次经历，让我对阳光下的老人的纠结，得以释怀。

　　那是一个寒风刺骨的中午，我坐在公园长条椅上等待一个朋友。灿烂的阳光轻触摸着我的肌肤，周身顿感暖意融融。我微微的闭上眼睛，幻想着自己是一位耄耋老者。我的眼帘，被阳光浸染成了淡淡的粉红色。冥冥渺渺，自己仿佛穿越到了襁褓之中，这是一种从未有过的恬静。

　　我的躯体里，似乎有一股缓缓流淌的清泉，在荡涤着尘封中的记忆。静而后能定，定而后能安，安而后能得。倏忽之间，我明白了那些晒太阳的老人，他们不单是汲取驱赶寒冷的热量，更主要的是为了，在温暖的记忆的沙滩上，回味、享受着多彩斑斓的一生。对于他们来说，在那表情木讷、目光呆滞的掩盖下，生命之旅，从新走过!

　　温暖是种幸福，温暖是种胸怀，温暖是种憧憬，温暖是种满足。可以说，人的一生，是追求温暖的一生。曾参的“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，为我们规划出了寻找“温暖”的途径。或许会问，人们享受的温暖，与“治国、天下平”有何关联?关系甚大!试想，在一个生灵涂炭、饿殍遍野的国度里，百姓的“温暖”，何来之有?正所谓民生冷暖，系之于君君、臣臣、父父、子子。

　　冬日的阳光显得格外的温暖。我将那位去亚索尔群岛的朋友送到了机场，登机前，我把李白的那首《赠汪伦》的诗，发在了他的手机上。在挥别的一刻，我摇了摇手机。他看完自己的手机后，脸上露出了甜美、温馨的笑容。

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